Basisschool De Ark | Van der Waalslaan 37 | 2105 TC Heemstede | 023-547 21 84 |dorine.rings@wijwijzer.nu
In de kleutergroepen observeert de leerkracht de kleuters om hun ontwikkeling te volgen. Daarbij gebruikt zij de leerlijnen om een zo compleet mogelijk beeld van de kinderen te krijgen. Dit systeem besteedt naast de leerlijnen taal en rekenen, ook aandacht aan de sociale, motorische, visuele, auditieve, emotionele en lichamelijke ontwikkeling.
In groep 2 worden geen IEP-toetsen afgenomen, omdat wij dit niet vinden passen bij de ontwikkeling van een kleuter.
De leerkrachten houden in het leerlijnenoverzicht bij hoe de kinderen zich ontwikkelen. Daar halen we een schat aan informatie uit die we bespreken met de ouders.
De observatielijst voor sociaal-emotionele ontwikkeling wordt vanaf eind groep 1 ingevuld.
Om vroegtijdig dyslexie te kunnen signaleren, wordt er vanaf de kleutergroepen een signaleringslijst bijgehouden, wanneer er enige tekenen zijn van dyslexie. Zo kunnen de leerkrachten van de groepen 3 en 4 terug zien of de taalontwikkeling en het herkennen van de eerste letters goed verlopen is.
In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we toetsen van het IEP -leerlingvolgsysteem en een observatielijst om de sociaal-emotionele ontwikkeling in kaart te brengen. De IEP-toetsen zijn vooral belangrijk om de cognitieve ontwikkeling van de leerlingen te meten. De uitkomsten worden vergeleken met landelijke resultaten. Op deze manier beschikken we over objectieve gegevens om de ontwikkeling van een leerling te volgen in vergelijking met leeftijdsgenoten. Door observaties in de klas en op grond van deze scores bepalen we of een kind extra zorg nodig heeft.
In de periode februari maken de kinderen van groep 8 een doorstroomtoets.
Met alle observaties en toetsgegevens kunnen we de leerlingen in verschillende niveaus per vak indelen. Voor elk vak zijn er ten minste drie verwerkingsniveaus: de leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, de leerlingen die de basisstof goed zelfstandig kunnen verwerken en de leerlingen die uitdaging nodig hebben. Deze niveaus biedt de leerkracht in de klas aan.
Ook zijn er leerlingen die aanvullende hulp krijgen van een onderwijsassistente, de remedial teacher of een leerkracht.
Op De Ark werkt Esther als intern begeleider. Zij houdt met de groepsleerkracht in het oog of alle kinderen het onderwijs krijgen dat passend is bij hun ontwikkeling. Wanneer een kind een andere leerlijn volgt of een bijzondere ondersteuningsbehoefte heeft, coördineert zij de ondersteuning. Samen met de leerkracht wordt een plan van aanpak bedacht en wordt de juiste zorg ingeschakeld. De intern begeleider is vaak aanwezig bij gesprekken met ouders en externe partijen.
Op De Ark werken twee remedial teachers: Inge (rekenen) en Saskia (taal/lezen).
Zij werken met individuele leerlingen of met kleine groepjes leerlingen. Zij zijn gespecialiseerd in het werken met kinderen met een kortdurend of structureel leerprobleem. De remedial teacher ondersteunt de leerkracht bij de aanpak van leerproblemen, schrijft in overleg een handelingsplan en doet onderzoek of het noodzakelijk is een eigen leerlijn te starten.
Op De Ark werken meerdere onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners: Sandra, Yolanda en Nathalie.
Zij ondersteunen de leerkrachten in de groep of werken met kleine groepjes leerlingen buiten de klas.
We streven ernaar de aanvullende zorg zoveel mogelijk op de eigen school te bieden, zodat het kind niet uit de vertrouwde omgeving hoeft te worden gehaald.
Voor de kinderen die meer -of hoogbegaafd zijn en in de klas onvoldoende uitgedaagd worden is er wekelijks een dagdeel Projectgroep.
Enkele leerlingen die daarnaast nóg meer uitdaging nodig hebben, kunnen een dag naar de Day a Week School.
Wanneer bovenbouw leerlingen van onze school behoefte hebben aan meer uitdaging dan dat zij dagelijks op school en/of via een plusgroep aangeboden krijgen, biedt onze school de mogelijkheid om een dag per week naar de Day a Week School (DWS) te gaan. Wanneer de school verwacht dat dit passend voor uw kind is, nemen wij contact u op.
De school selecteert kinderen die hiervoor in aanmerking komen op basis van hun creatief denkvermogen, en nadrukkelijk niét op basis van het IQ. Hiervoor een speciale identificatie- en selectieprocedure beschikbaar. We spreken dan over cognitief talentvolle kinderen met een sterk creatief denkvermogen.
DWS-leerlingen uit de regio waar onze school onder valt, gaan naar locaties in Aerdenhout en Haarlem-Oost. Dit aanbod wordt sinds 2017 verzorgd door Passend Onderwijs Zuid-Kennemerland.
Lees meer over de DWS via: www.dayaweekschool.nl.
Leerlingen waarover een 'zorgvraag' bestaat worden besproken in en gevolgd door het Zorgteam, waaraan intern begeleider, remedial teacher en directie deelnemen.
Onze intern begeleider Esther volgt samen met het team de ontwikkeling van de kinderen, bewaakt de groepsplannen en ondersteunt de leerkrachten met advies daar waar nodig.
De remedial teachers, Inge en Saskia, helpen kinderen met speciale onderwijsboeften; bijvoorbeeld dyslexie, autisme, rekenachterstand enz.